пр. Королева 32-1 (т.348-55-39)
ул. Есенина 9-1 (т.291-43-34)
В комплексном развитии детей дошкольного возраста ритмика по праву занимает одно из важнейших мест. Занятия ритмикой способствуют развитию эмоционально-волевой сферы, координации движений, пространственной ориентировки, гибкости и эластичности мышц, укрепляет здоровье детей.
Вместе с тем совершенствуются музыкально-эстетические чувства, чувство ритма, музыкальный слух и память. Эти задачи в Divadance решаются через овладение детьми разнообразными формами движения: выполнение с музыкальным сопровождением ходьбы, бега, подскоков, прыжков, танцевальных упражнений и этюдов.
Бесспорно также большое значение этих занятий для формирования
произвольного внимания обучающихся, для развития их памяти.
Музыкальные произведения, сопровождающие занятия, кроме эмоционального
действия, оказывают на ребёнка организующее и дисциплинирующее
воздействие благодаря присутствию в них ритма. Ритм пронизывает
все занятие, регулирует движения, благодаря ему, движения
детей становятся чёткими и целесообразными, преодолевается
хаотичность, суетливость движений, нормализуется двигательное
беспокойство.
Множество статей о детских танцах смотрите в разделе"Статьи Divadance о танцах для детей", а также добро пожаловать "Классификатор видео " где много роликов, и в раздел "Фотогалереи детских танцев"
Дошкольное детство - время первоначального становления личности, формирование основ самосознания и индивидуальности ребенка. Развитие ребенка в этом возрасте определяется расширением и усложнением его связей с окружающим миром, углублением знаний об окружающей действительности. У ребенка появляется потребность участвовать в жизни взрослых.
В этот период происходит первое знакомство с культурой, общественными ценностями, освоение способов и средств отображения действительности в деятельности, протекающей в воображаемом, условном плане. Значительные качественные изменения происходят и в физическом развитии ребенка. У детей укрепляется костно-мышечная система, улучшается координация, совершенствуются двигательные способности. Этот возраст характеризуется наличием наилучших предпосылок для развития ловкости, выносливости, силовых качеств.
Дети дошкольного возраста непоседливы, в них очень много
энергии. И педагоги не должны разрушать их потребность
в движении. Педагог не имеет права заставить детей двигаться,
при этом "заковывая" их в какие-либо рамки, ограничивая
их, пусть даже всем известными и устоявшимися законами хореографии.
Если в раннем возрасте мы будем выдавать детям только теоретические
знания, то отнимем у них даже малейшее желание заниматься
танцами. Поэтому на занятиях ритмикой педагог должен органично
сочетать как теоретические, так и практические знания; удовлетворять
их потребность в движении, вместе с тем давать детям отдохнуть,
снять эмоциональное напряжения.
Репродуктивные:
Метод показа и объяснения является ведущим в хореографическом
обучении. В целях эффективного обучения педагог должен не
только опираться на способности детей к подражанию, но и научить
их сознательному выполнению изучаемого.
Метод повторения и систематичности применяется как для разучивания,
совершенствования и закрепления танцевальных навыков, так
и для того, чтобы их не утратить, сохранить в памяти ранее
пройденный материал.
Творческие:
Чтобы сам процесс обучения был активным и творческим и не
сводился к механическому заучиванию и воспроизведению тех
или иных движений, необходимо использовать широкий арсенал
активных методов. Прежде всего - это танцевальная импровизация,
т.е. самостоятельное создание пластических образов на базе
использования элементарных движений и перемещений.
В ходе изучения и исполнения танцевальных этюдов также проявляются
творческие способности каждого ребёнка. Дети могут придумать
характер персонажа, в соответствии с условиями, заданными
педагогом, характером и настроением музыки.
Поскольку для дошкольников основным видом познавательной деятельности
является игра, чрезвычайно важно, чтобы каждое творческое
задание содержало элемент игры, каждое упражнение носило оригинальный,
не трафаретный характер.
Статья опубликована 5 октября 2008г - Divadance
Танцевальная студия Диваданс
- сеть школ танца в Санкт-Петербурге.
http://www.divadance.ru
Designers: Zhuzha
© 2005 by Zhuzha
